TALLER EVALUATIVO

Lo aprendido...

¿Cómo se relaciona la tecnología, en el campo educativo, con las demás áreas del conocimiento?

Como herramienta que posibilita desarrollar de otras formas las temáticas que son importantes en el proceso educativo, permitiendo que se alimenten de nuevas percepciones e interpretaciones donde se mantenga vivo el poder tecnológico, no como obligación teórica o práctica, sino desde la construcción de aprendizaje y desde la unión y conexión de otros sistemas de enseñanza-aprendizaje que ayuden muchos más a la importancia de esta,dentro del campo educativo.

¿Los problemas de infraestructura son los únicos retos de los maestros de hoy o existe algún otro inconveniente?

Frecuentemente se piensa en la infraestructura y es evidente que es bastante importante esta para la construcción y desarrollo de enseñanza- aprendizaje. Sin embargo, aparecen otros retos que son importantes tener presentes como maestros, algunos de ellos se podían pensar respecto a: La necesidad de actualización permanente de cualquier tipo de conocimiento que conecte lo que se sabe, con aquello que debe estar aprendiendo, así, el maestro debe ser investigador constante y contar con herramientas que le permitan pensar en las diversas transformaciones de este mundo, desde todas sus perspectivas.

Contar con una alfabetización multimedial y reconocer la importancia de las TIC dentro del aprendizaje continuo.

Conocer y reconocer la importancia de los diferentes contextos que puedan presentar diferentes desafíos para crear estrategias que permitan llevar a cabo lo conocido de la mejor manera posible.

Pensar en otras formas de visibilizar la importancia del trabajo conjunto entre lo teórico y lo práctico como nuevas formas de pensarse el mundo, activando la ayuda de herramientas tecnológicas.

Reconocer la importancia de una educación para todas y poder aprender de las diversas maneras de inclusión donde no se deje de lado la importancia del ser y el desarrollo del conocimiento.

Estos serían solo algunos retos que nos hacen pensar el accionar del maestro.

¿Qué estrategia utilizaría usted en una institución educativa, con una buena infraestructura para disminuir los indices de analfabetismo digital?

Describe el proceso de implementación de esta estrategia

Utilizar herramientas que llamen la atención al público presente en la Institución, para esto es claramente necesario conocer el contexto y hacer actividades que permitan conocer los saberes previos que permitirán enfocarse en lo más importante y lo más urgente.

Estas actividades pueden partir desde "Talleres Carrusel", donde la comunidad educativa se una, desde la transversalización de diferentes áreas que ayuden al buen desarrollo de este. Así, cada área en específico podrá encargarse de tópicos relevantes en los que llamen la atención diferentes temas del momento. Se utilizarían las "Redes sociales" como parte de los diferentes stands, donde los temas que convoquen no se salgan del espacio educativo y del área determinada para cada uno, se podrán crear juegos interactivos y zonas de lectura o escritura con reacciones tipo "redes sociales", al igual que lecturas multimediales que permitan al público conocer la importancia de la tecnología y aprender de temas diversos respecto a temáticas claves para el conocimiento.

¿Qué es una OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)?

Es una herramienta pedagógica didáctica que permite desarrollar por medio de un contenido, actividades y evaluaciones diversas formas de aprender una temática en específica. Las OVA son reciclables, ya que se pueden utilizar en diversos espacios que nos ayuden al desarrollo de temas de interés, o mejorar sus contenidos teniendo en cuenta el tema a tratar. Estas permiten crear contenido de manera innovadora, utilizando herramientas que posibiliten el buen  desarrollo de esta de manera fácil y clara en su exploración.

¿Cuáles son las partes de una OVA?

Contenido, actividad y evaluación.

Diseño teórico de una OVA: Enseñar el alfabeto a un niño de primero

Contenido

Por medio de la lectura de un libro álbum se llevará a cabo la primera fase de enseñanza del alfabeto. Sin embargo, para este,es necesario conocer los saberes previos con los que cuenta el niño, de esta manera, se reforzará en aquello que le sea más complejo comprender y así, implementar estrategias que permitan un buen aprendizaje de este.

El uso del libro álbum le posibilitará al niño asociar imágenes y palabras de las cuales se derivaran primero las vocales y luego las consonantes, teniendo en cuenta que será un proceso lento, pero que asegurará que el niño aprenda adecuadamente y paso por paso cada letra.

Actividad

El libro álbúm "Aprendamos las vocales", se convertirá en nuestro material inicial y de gran importancia para las actividades a desarrollar.

1. Conozcamos el contenido: Leer el cuento y permitirle al niño hacer preguntas sobre lo que este muestra y dice
2. Asociación: Para el reconocimiento de cada letra el niño tendrá la oportunidad de asociar la vocal con la imagen que se muestra
3. Buscar palabras: Con la ayuda de otras imágenes abarcaremos otro grupo de palabras con las vocales
4. Canciones: Vamos a aprender cantando, así, la memoria del niño entrará muchos más en función y cada uno de sus sentidos se conectarán con aquello que estamos aprendiendo

Para el desarrollo de estas actividades se contará con una plataforma digital que le permita al niño desarrollar las actividades con la supervisión y  guía del maestro. 

Las actividades tendrán un personaje, este será el personaje principal de cada una de las vocales, así asociará las imágenes con la letra respectivamente y sin llegar a confusiones, al igual que escuchará canciones que le permitan recordar las letras que debe aprender.

Así mismo, se realizarán las actividades en otro espacio con las consonantes, utilizando la misma plataforma pero ahora, agregando otros componentes como videos.

Evaluación

Es momento de saber qué avance tuvo y de evaluar lo aprendido.

En la plataforma como cierre a lo aprendido aparecerán de nuevo imágenes que le permitirán al niño asociar la letra con aquello que se muestra, también se usarán canciones que le permitan seleccionar la letra de la que habla, por último el niño resolverá pequeños rompecabezas que mostrarán la imagen correspondiente a la letra. 

Recuerda visitarme: Universo Galáctico de Aprendizaje

Privacidad y protección de los datos personales.

¡Para! Recuerda que cuentas con una vida privada, no todo es necesario publicarlo en las redes sociales. 

Mira un poco acerca de lo que te hablo, pues es importante proteger la privacidad, acabar con la corrupción virtual y saber un poco más respecto a la información que constantemente nos llega:

1. El escándalo de FACEBOOK y CAMBRIDGE ANALYTICA
2. TODO LO QUE FACEBOOK Y GOOGLE SABEN SOBRE TI

Por otro lado, es importante saber ¿qué tipos de licencias hay y cómo trabajar con ellas?

Aquí podrás encontrar una lista de ellas y tener una breve descripción de su uso:

En esta medida, es importante saber que para ofrecer sus obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan derecho de autor. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones. Por ejemplo:

 Atribución: Esta licencia permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original. Esta es la licencia más servicial de las ofrecidas. Recomendada para una máxima difusión y utilización de los materiales sujetos a la licencia.

 Atribución – Sin Derivar: Esta licencia permite la redistribución, comercial o no comercial, siempre y cuando la obra circule íntegra y sin cambios, dándote crédito.

 Atribución – No comercial – Sin Derivar: Esta licencia es la más restrictiva de las seis licencias principales, sólo permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente.

 Atribución – No comercial: Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de manera no comercial y, a pesar de que sus nuevas obras deben siempre mencionarte y mantenerse sin fines comerciales, no están obligados a licenciar sus obras derivadas bajo las mismas condiciones.

 Atribución – No comercial – Compartir igual: Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas condiciones.

 Atribución – Compartir igual: Esta licencia permite a otros remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra, incluso con fines comerciales, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas condiciones. Esta licencia suele ser comparada con las licencias “copyleft” de software libre y de código abierto. Todas las nuevas obras basadas en la tuya portarán la misma licencia, así que cualesquiera obras derivadas permitirán también uso comercial. Esa es la licencia que usa Wikipedia, y se recomienda para materiales que se beneficiarían de incorporar contenido de Wikipedia y/o proyectos con licencias similares.

También es importante tener presente el uso de estos diferentes símbolos y para qué sirven:

® El símbolo está reservado a las marcas registradas. Puede usar este símbolo junto a su marca una vez haya obtenido el título oficial de marca registrada. 

^TM Su siglas en inglés Trade Mark, indica a consumidores y a la competencia que la marca corresponde a una denominación de productos de una marca de negocios. Se utiliza principalmente en países anglosajones para marcas no registradas oficialmente.

^SM corresponde a las siglas del inglés Service Mark. Es el equivalente al  ^TM   y se usa para marcas de servicios en países anglosajones.

© en inglés copyright, se utiliza para advertir al público que la presente obra es original y su reproducción está sujeta a derechos de autor. No son las ideas las que se protegen sino la expresión de las mismas.

Cibergrafía:https://co.creativecommons.org/?page_id=13 -  https://www.imarcas.com/RegistrodeMarcas/marcaregistradasimbolo.aspx

Motores de búsqueda

Hoy nos encontramos con el tema de las motores de búsqueda y nuestra tan querida Vía Láctea nos hablará de, con qué se come esto... 

Pues bien, ahora nos preguntamos ¿qué es un motor de búsqueda? Miremos qué nos dice al respecto la web. Esta, nos define que un motor de búsqueda son: sistemas creados con la finalidad de buscar entre los archivos almacenados en la red, para ofrecer el mejor resultado al usuario. Estas herramientas son fundamentales para que el usuario tenga la mejor experiencia de navegación. En otras palabras, se pueden conocer como; todos aquellos sistemas informáticos que trabajan buscando todos los archivos almacenados en internet a través de arañas (spiders) o crawlers para elaborar páginas de resultados que sirvan para que los usuarios accedan a webs tras realizar una búsqueda.

¡Pero qué interesante. Wowww!

Si quieres conocer un poco más de la historia te recomiendo estos súper videos que te pueden guiar.

1. El amanecer en la red
2. Inside a Google data center

Por medio de ellos conocerás los sistemas de funcionamiento de búsquedas y una parte de la historia de la empresa Google.

Dentro de toda esta magia de buscadores, podemos encontrar también, los Buscadores Académicos, ya que, si eres estudiante o investigador puedes utilizar los buscadores académicos; estos son sistemas de información que solo arrojan resultados relacionados con el mundo académico. Al investigar desde un buscador académico te aseguras de dar con fuentes confiables, artículos científicos y académicos que cuentan con el respaldo necesario. En este sentido, los buscadores son una gran herramienta para ayudar a estudiantes, profesores e investigadores.

Existe una diversidad de buscadores académicos, algunos de ellos son:

1. Academia Edu
2. Google académico
3. Jurn
4. Refseek
5. Highbeam
6. Springer
7. BASE
8. Scielo

Para mayor facilidad, wikipedia cuenta con una lista de bases de datos académicas, en este enlace podrás encontrarlas: Bases de datos académicas.

Cibergrafía: https://amantesdelseo.com/seo/motores-de-busqueda/

https://neoattack.com/neowiki/motores-de-busqueda/

OVA WIX: Educativamente estrellada

Anteriormente, hablábamos de movimiento, rotación e iluminaciones que nos hacen un llamado desde el desarrollo del conocimiento, pero también desde la exploración y construcción de él, a partir de experiencias que nos envuelven y guían para crear otros espacios educativos posibles.

Gracias a esto, nos encontramos con herramientas didácticas que permiten aprender, y por qué no, divertirnos más...

Así es como encontramos el mundo de la Wix, Powtoon y Educaplay, todas unidas para enseñarnos y trabajar temas diversos. 

Aquí, un poco de lo que les hablo: Wix: AprendeAcentuación

Una clase galácticamente virtual

Nos han llamado la atención con un centro galácticamente virtual, somos el encuentro de estrellas azules y brillantes o rojas y gigantes, pero muy bien podríamos ser otras. 
El llamado ha sido desde el Hangout, este nos permite mantener conversaciones entre dos o más personas y es posible realizar videollamadas, y es así como nos hemos reunido... opinamos, compartimos, debatimos, encontramos respuestas, aunque también se abrieron ciertas dudas.

Esta clase ha sido bastante original, por lo menos es mi primera vez en una de ellas, y siento que se convierte en un espacio lleno de intercambio de saberes y opiniones que no solo se pueden llevar a cabo de manera física, sino que este medio nos permite también aclarar ideas y desarrollar preguntas respecto a lo acontecido en clases anteriores, pero también enfocadas precisamente en temas en específico, que constantemente llaman la atención y nos permiten debatir acontecimientos que se han convertido en una permanencia y se actualizan con el pasar del tiempo.

Quedo con grandes aprendizajes de este tipo de clases, pues rompen ciertas barreras que son creadas por el tema de la tecnología, del espacio virtual más que personal, pero que te permite ser mucho más crítica frente a lo convencional y lo conocido, y posibilita dar un salto más grande para transformar y transformarse.

¡Gracias universo virtual!

De regreso... Entre sitios web, páginas web y herramientas didácticas

Después de una larga pausa, nos damos cuenta que el Universo y toda su magia no para... Así, como no para el mundo de la tecnología y los avances en programación, desarrollo, construcción, innovación y demás recursos que continúan con un poder más grande de vigencia.

Vamos rotando como la Vía Láctea, entre descubrimientos e iluminaciones...

Continuamos en una constante rotación, no podemos olvidar lo creado y lo que aún nos falta por crear, las búsquedas y los hallazgos que poco a poco son  más fuertes gracias a lo conocido, pero que  también se hacen vitales por esas preguntas que iluminan el universo de la curiosidad y de lo desconocido. Allí donde las investigaciones van dejando marca y construyendo diversidad de experiencias. 

Y hablando de descubrimientos, nos hemos encontrado en el camino de rotación: Sitios web y páginas web, es importante conocer la diferencia entre estas, puesto que el primero nos habla de un sitio que contiene documentos (variados) organizados de manera jerárquica. Cada documento contiene texto o gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros materiales dinámicos o estáticos.

Ahora bien, la página web, es precisamente, parte de un sitio web, y es un único archivo con un nombre de archivo asignado, mientras que un sitio web es un conjunto de archivos llamados páginas web.

Antes de continuar con este hallazgo, la Vía Láctea, en breve, nos cuenta algo de su historia, a propósito de rotaciones e iluminaciones frecuentes...Esta, gira alrededor de un eje que une los polos galácticos. Contemplada desde el Polo Norte galáctico, la rotación de la Vía Láctea se produce en el sentido de las agujas del Reloj, arrastrando los brazos espirales. El período de rotación aumenta cuando disminuye la distancia desde el centro del sistema galáctico.

¡Pero, qué interesante!

Es por esto que, entre tanto y tanto hallamos también software y plataformas que guían y posibilitan un enorme desarrollo educativo, donde el uso de las herramientas son cada vez más óptimas. 

En este caso, se expondrán tres específicamente:

WIX

Es una plataforma para el desarrollo web basada en la nube que fue desarrollada y popularizada por la compañía Wix. Permite a los usuarios crear sitios web y sitios móviles a través del uso de herramientas de arrastrar y soltar en línea. Los usuarios pueden agregar funcionalidades como plug-ins, e-commerce, formularios de contacto, marketing por correo electrónico, y foros comunitarios con sus sitios web utilizando una variedad de aplicaciones desarrolladas por Wix y de terceros.

POWTOON

Es un software de animación basado en la web que permite a los usuarios crear presentaciones animadas mediante la manipulación de objetos creados previamente, imágenes importadas, música proporcionada y voces en off creadas por el usuario.

EDUCAPLAY

Es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia, permitiendo crear aplicaciones de diversos tipos. En ella se pueden usar mapas, herramientas para hacer tests, adivinanzas, aplicaciones de dictado, crucigramas, entre otras actividades que ayudan a la construcción de aprendizajes y adecuarse a diferentes necesidades.

De esta manera, nos encontramos en constante movimiento, en estado de rotación y por qué no, de iluminaciones, donde las búsquedas y los hallazgos dentro de diferentes campos de investigación se diversifican a partir de herramientas que permiten abordar otros caminos como ayuda o apoyo a aquello que se quiere construir o desarrollar, innovar o transformar.

Bibliografía: 
https://www.ecured.cu/V%C3%ADa_L%C3%A1ctea
https://es.wikipedia.org/wiki/Wix.com
https://wwwhatsnew.com/2011/07/08/educaplay-para-crear-actividades-de-caracter-educativo/
https://en.wikipedia.org/wiki/Powtoon
http://www.masadelante.com/faqs/sitio-web

Imágenes:

De Maschab - Trabajo propio, Dominio público, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=37868658

By Nchen2018foryou - Own work, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=67552693

OVA "Láctea" - Recursos multimedia de "materia oscura"

En medio de esta inmensidad soy. Me nombran Vía Láctea, y yo hablaré con ustedes por medio de un mundo de conocimiento tecnológico...

Desde un inicio nos unimos a partir de la historia, entrelazamos el saber universal de las galaxias de forma breve al igual que el saber tecnológico, ese comienzo entre lo mayormente teórico y lo que continuará desarrollándose en lo práctico nos sigue atrayendo y uniendo a esta historia.

Por medio de estrellas y asteroides se verbaliza un nuevo capítulo de aprendizaje dentro de lo que hoy nombraremos como Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) "Láctea" y su diferencia con los Recursos Multimedia de "materia oscura".

¡Oh, pero qué me encuentro en el camino!

Resulta que como Vía Láctea estoy dividida en tres partes. ¡Qué curioso, pues la OVA igual se divide en tres partes! Ah, pero eso sí.
La división no significa fragmentación, pues por medio de estas características SOMOS.

Pues bueno, cuenta la historia y los especialistas que me divido entre:

1. Halo: es una estructura esferoidal que envuelve la galaxia, en el cual la concentración de estrellas es muy baja y apenas tiene nubes de gas, por lo que carece de regiones con formación estelar. Es en el halo donde se encuentran la mayor parte de los Cúmulos globulares.
2. Disco: se compone principalmente de estrellas jóvenes de población. Es la parte de la galaxia que más gas contiene y es en él donde aún se dan procesos de formación estelar. Lo más característico del disco son los brazos espirales, que son ocho: dos brazos principales Escudo-Centauro y Perseo, así como dos secundarios –Sagitario y Escuadra.
3. Bulbo o núcleo galáctico: se sitúa en el centro. Es la zona de la galaxia con mayor densidad de estrellas. Sin embargo, a nivel local se pueden encontrar algunos cúmulos globulares con densidades superiores. Tiene una forma esferoidal achatada y gira como un sólido rígido.

Así mismo, cuentan los que saben que la OVA se divide en tres partes también, y estas son muy importantes para su realización y aprendizaje. Pero antes de hablar de estas partes vamos a conocer el significado de este Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA):

Es una herramienta diseñada para un propósito de aprendizaje que sirve tanto a maestros como estudiantes en las diversas modalidades educativas, se usa como complemento para procesos de enseñanza-aprendizaje en metodologías de educación alineadas con las TIC.

Ahora bien, la OVA se divide entonces en:

1. Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos, se visibiliza allí; definiciones, explicaciones, lecturas, opiniones, fuentes, referencias.
2. Actividades: Guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.
3. Evaluación: Permite verificar el aprendizaje logrado y se encuentra en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de contenido presentado.

Las OVA a parte de toda esta maravillosa exposición luminosa nos permite reciclarla, esto con el fin de utilizarla para diversos contenidos, actividades u otras formas de evaluar y valorar temas que pueden seguir siendo claves a la hora de la enseñanza- aprendizaje. 

Aquí les enseño una pequeña parte de lo aprendido, llamado OVA Láctea:

Objetivo: Explicar las partes del cuento a partir de la construcción de un juego virtual con estudiantes de los grados 3°, 4° y 5°.

Contenido: 
Al iniciar la sesión de clase los estudiantes se encontrarán con una página virtual donde conocerán al personaje principal de la historia. Este será el comienzo para la explicación de las partes del cuento.

Actividad: 
Al iniciar la actividad los estudiantes conocerán al personaje principal de la historia y ellos serán quienes lo nombren y lo puedan diseñar como gusten. El cuento que empezará a ser contado será corto para que los estudiantes logren comprender con facilidad, cuáles son las partes del cuento y por qué son importantes al contar una historia.
Después de conocer el personaje y darle nombre, lo estudiantes tendrán una barra de herramientas de donde podrán seleccionar el  mundo o espacio que habitará su personaje y al lado de la barra de herramientas se podrán ver tres ventanas a las que corresponderá respectivamente la estructura del cuento; en una de ellas parecerá el inicio, en la otra el nudo y en la última el desenlace.
A cada una de las ventanas podrán agregarle por medio de la barra de herramientas: objetos, colores, texturas, entre otras cosas que crean necesarias para darle forma al cuento, también tendrán la oportunidad de ubicar al personaje principal donde deseen y dar clic en las ventanas de diálogos básicos que parecerán para todos y que según la historia contada por cada uno se podrán modificar.
De esta manera, mientras la historia va siendo creada, conocerán las características básicas del texto narrativo, la historia contará con coherencia y con una retroalimentación final que al ser realizada les permitirá conocer su creación.

Evaluación: 
En una nueva ventana final al juego-cuento, los estudiantes ingresarán a un taller de preguntas, allí aparecerá la historia creada por cada uno de ellos, pero esta vez las ventanas se podrán visualizar de manera inversa, esto les permitirá ubicarlas en el lugar correcto dándole sentido a la estructura formal del cuento, por cada ventana que abran saldrán tres preguntas que evaluarán lo aprendido a partir de la construcción del cuento.

Para finalizar, es importante que se tenga presente la diferencia entre OVA y recursos multimedia, que para nosotros serán Recursos multimedia de "materia oscura", pero por qué, pues resulta que estos recursos multimedia no cuentan con algo muy importante a la hora de la adquisición de un conocimiento significativo, ya que solo se divide en: Contenido y Actividad dejando de lado la parte de la Evaluación que finalmente es esencial para tener presente aquellos conocimientos obtenidos por los estudiantes en el transcurso de diferentes herramienta didáctica. 


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Bibliografía:
http://www.bdigital.unal.edu.co/47544/1/8412518.pdf